Recurso Online Mª Francisca

En este link se encuentra un recurso on line dirigido al área de las matemáticas, favoreciendo en los educandos la apropiación y ejecución de relaciones espaciales simples encima, debajo, dentro, al lado. Por medio de este recurso los niños (as) experimentaran directamente con este concepto, en compañía del amigo "Coco", puesto que éste quien les invita a aprender significativamente, mediante una perspectiva lúdica, sin olvidar el proceso de experimentación y asimilación por parte de los educandos.
El recurso va para niños de 3 a 5 años de edad.

Recurso Online Paula

http://www.pequenet.com/shell_flash.asp?mov=/habitantes/images/1068.swf

En éste link podrán encontrar un recurso online relacionado con el área de matemáticas en la que los niños/as podrán divertirse y aprender conceptos de agrupación, ya que deberán agrupar según el color que tienen los gatos que allí se encuentran.

Es un recurso para niños de nivel transición menor, es decir de 4 a 5 años.

Etapa Sensomotora

Piaget define esta etapa como la primera del desarrollo cognitivo, que abarca desde el nacimiento hasta los dos años de edad. En ésta, los niños/as utilizan los sentidos motrices para construir el conocimiento.

Los actos reflejos ayudan a los niños a la construcción de esquemas mentales, como por ejemplo chupar.
El período sensomotor presenta las siguientes características:

• Dependencia y uso de actos innatos reflejos.
• Desarrollo inicial de la permanencia de objetos.
• Egocentrismo, el niño se ve a si mismo como el centro del mundo.
• Dependencia de representaciones concretas (cosas) en vez de símbolos (palabras o dibujos).
• Al final del segundo año, existe menos confianza en las acciones reflejas, incorporando el uso de símbolos.

George S. Morrison "Educación Preescolar".

¿Por qué tratar las Relaciones Espaciales?

Dentro de los conocimientos que hemos adquirido durante los años de teoría y práctica, podemos decir que el concepto de relaciones espaciales no es trabajado durante los primeros de años de vida, siendo que éste es fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje, puesto que es un factor primordial dentro del ámbito de las matemáticas. Es por este motivo que como alumnas en formación hemos decidido abordar este tema, debido a que este concepto se va adquiriendo mediante la experiencia y la maduración intelectual que presenta cada niño/a, no olvidando que cada uno de éstos, es único e irrepetible, por ende sus necesidades son diferentes.

Normalmente los niños/as hacen comparaciones de los objetos y los espacios en que entran estos, y con frecuencia manejan el problema del ajuste por medio de la experimentación, es por este motivo que suele ser tan común ver a un niño/a probar una pieza de rompecabezas por todas partes hasta que por accidente, la coloca en su lugar.
…“Hacia el final de la etapa sensomotriz, los niños de entre 18 y 24 meses han desarrollado la habilidad de representar el espacio mentalmente”… (Hohman, 1986:299)

Teoría de Piaget

Este recurso de apoyo se basa principalmente en la teoría de Piaget, puesto que este menciona que la educación es el principal factor para la evolución del pensamiento, el cual evoluciona a través de los errores que se comenten dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Uno de sus objetivos era desarrollar en los educandos competencias interesantes e importantes, tales como orientar el análisis al debate, al diálogo y a la toma de decisiones, con el fin de desarrollar un sujeto con iniciativa hacia la experimentación, con opinión, saber debatir y tener confianza en sus capacidades. Esto significa que el niño/a debe ser capaz de pensar críticamente desde su punto de vista, tomando en cuenta otras opiniones y de esta forma realizar comparaciones y llegar a la toma de decisiones.

Uno de los errores más frecuentes dentro de la educación, específicamente en la Educación Parvularia, es tratar de enseñar siempre las verdades más recientes sin preparar a los educandos para la asimilación de este nuevo conocimiento, olvidando que éstos asimilan la información a partir de sus conocimientos previos, representación, experimentación y todo esto por medio del juego, siendo este uno de los principios y el más imporante por el cual los párvulos integran la nueva información.

El niño/a cuya respuesta es corregida inmediatamente no tiene la posibilidad de modificar su proceso de razonamiento, volviendo a cometer el mismo error y obligándolo a que la información adquirida sea por medio de la memorización, obstaculizando el desarrollo de su autonomía intelectual.

Apoyo y Difusión

Este recurso de apoyo abordará y transmitirá a través de una propuesta pedagógica el concepto matemático, específicamente el de "relaciones espaciales" para ser trabajados con niños/as de 0 a 3 años, tales como:

• Favorecer la interactividad entre los niños/as por medio de trabajo en equipo con el apoyo de los adultos, en este caso, educadoras de párvulos, coeducadoras y familia.
• Estimular niveles de creatividad en los niños/as, con la finalidad de que estos experimenten y logren ser sujetos biosicosocial.
• Transmitir el conocimiento a través de actividades lúdicas, con el propósito de que los párvulos se apropien e integren estas nuevas herramientas.

Con estos indicadores pretendemos que el párvulo sea el constructor de su propio conocimiento, por medio de la manipulación, movimiento y exploración, fomentando el desarrollo congnoscitivo y social.

..."El aprendizaje activo también connota creatividad por parte del aprendiz, quien trata de construir una mejor teoría de la realidad y de inventar nuevas combinaciones de medios y fines. Esto es el que también queremos decir cuando expresamos que el niño inicia su propio aprendizaje..." (Hohmann, 1986:173)

Memoditmat

Bienvenidos a nuestro rincón matemático.

Este BLog fue creado por Francisca Fuenzalida y Paula Sáez, alumnas de 3°año de Educación Parvularia, con el propósito de acercar a los padres y docentes al entretenido mundo de las Matemáticas.

Aquí podrán encontrar información sobre las relaciones espaciales enfatizando conceptos como lejos-cerca, dentro-fuera, encima-debajo, basados desde perspectiva científica y empírica tratadas desde las investigaciones realizadas por el cientifico suizo Jean Piaget y su teoría del constructivismo.

Esperamos que este sea un rincón de apoyo, desde una mirada lúdica y pedagógica.

Atte.

Sus Creadoras.